學苑撰文

在剛剛圓滿落幕的香港資優教育學苑（學苑）年度頒獎典禮上，看著台上熠熠生輝、展現卓越才華的年輕學子，眼裡有光，那光芒不僅是聰慧，更是對世界的好奇與關懷，這正是我們所說的『有溫度的創新』的起點。

 近年來，人工智能（AI）的發展日新月異。許多家長和教育工作者都不禁問：「當AI能寫文章、寫程式，甚至通過專業考試時，我們的下一代需要具備什麼能力，才不會被時代淘汰？」作為香港資優教育學苑的主席，這也是我與團隊不斷深思的課題。

 國家的「十五五」規劃對未來人才提出了全新要求，香港亦正積極推動《中小學數字教育藍圖》並全力建設「八大中心」。這些宏大的戰略願景，最終都要落實到「人」的培育上。 面對2030年及以後充滿未知與變數的世界，我們深信，未來的領袖不能再是只會背誦標準答案的「學霸」，而是必須具備以下核心素質的全面人才。

讓科技擁有「溫度」：數字素養與科技向善

未來的世界離不開數字科技，但科技的價值在於造福人群。在學苑，我們不僅推動人工智能教育，將AI與3D設計融入建築、設計等進階課程，更重要的是，我們堅持「立德樹人」與「科技向善」的理念。

 我們時常鼓勵學生思考：如何善用科技幫助弱勢社群？如何負責任地運用數據？這正是《藍圖》中強調「人腦為主，電腦為輔」的精神。透過學苑的「全人發展教育」，我們確保學生在掌握尖端科技的同時，從『我能用科技做什麼』思考到『我應該用科技為誰做什麼』的思維轉變，正是全人發展教育與科技素養結合的體現。

例如，在早前舉辦的「學與教博覽」，學員們便將學苑學到的編碼、演算法與機器學習知識，設計出一部可移動、識別及提取物件的智能機械臂，未來他們亦計劃到訪本地長者中心，實地考察如何應用機械臂，協助長者提升生活質素。這些創科項目仍在原型階段，尚待打磨，但它們展示了學員嘗試以科技回應社會需要的初衷，反映了學苑「立德樹人」、「科技向善」的培育方針。

打破學科壁壘：跨界解難與創新思維

真實世界的問題，從來不會乖乖按照「物理」、「化學」或「地理」來分門別類。應對複雜挑戰，跨學科的整合能力至關重要。學苑的課程設計致力於打破學科壁壘，例如帶領學生進行生態考察的同時，結合最新的科技工具進行數據分析。

 我們更將「資優三寶」——即高層次思維技巧、創造力、以及個人及社交能力——巧妙地融入各項訓練中。透過「加速、加深、加廣」的增潤學習模式，引導學生跳出框框，培養批判性思維與創意。這不僅是知識的累積，更是思維方式的躍升。

成就自主人生：家國情懷與終身學習

 香港擁有「背靠祖國、聯通世界」的得天獨厚優勢。在學苑的全人教育理念下，我們期望資優學員都能成為有識見、負責任的公民，不但認同國民身份，亦能具備世界視野，持守正確價值觀和態度，珍視中華文化和尊重社會上的多元性。這不僅意味著他們要具備服務國家發展大局（如大灣區建設、綠色轉型）的胸懷，更要在全球競爭中展現香港青年的擔當。

 面對知識更新迭代比以往任何時候都快的時代，真正的學習不在於死記硬背，而在於保持對未知的探索欲。因此，學苑的「人才培育計劃」亦積極推動「以學生為中心」的個人化學習。透過「師徒計劃」與專門化指導，我們陪伴學生發掘潛能，讓他們學會如何自主規劃學習路徑，成為真正的「終身學習者」，以不變的適應力應對萬變的未來。

共建生態圈，培育德才兼備的香港棟樑

回顧各項實踐，學苑的目標與香港政府建設如「國際創新科技中心」及「中外文化藝術交流中心」的定位高度契合。我們透過強化數理與科技課程，為創科發展儲備解難專才；同時，我們亦積極拓展「視覺藝術」等領域的發掘與培育，落實全人教育，為文化藝術及知識產權等產業注入多元的創意新血。

 資優教育持續開拓發展領域，建立合作夥伴關係。要搭建一個完善的支持生態系統，除了學苑的努力，更需要專業團體、社會機構、學校與家長的跨界協作。

 站在新時代的起點，學苑會繼續肩負使命，將學生的個人卓越與國家及香港的發展命脈緊密相連。讓我們攜手合作，為香港培育出更多德才兼備、既有「高度」又有「溫度」的未來棟樑！

 面對瞬息萬變的未來，未來社會不僅需要同學擁有創新的知識和能力，更需要大家具備彈性與韌性的毅力。各位家長與教育同工：別怕起步慢，最怕的是失去好奇心，以及勇於探索和創新的精神！

戴麟

作者為香港資優教育學苑董事局主席 

原文曾刊於 TOPick