学苑撰文

有时候，得天独厚的资优学生因为情意的特质，例如害怕挫折和失败、做事力臻完美等或会成为发挥潜能的障碍。部分资优学生会因智力、情绪及心理的不同步发展，而对别人的评价比较敏感、性格上过度激动，较易产生情绪或行为问题。故此家长在疏导他们的情绪时需要额外留神。

很多时候，当孩子向父母发脾气，作为父母像程式化似的，以为解决了当下事情，便是解决所有的事情。事实上，导致孩子情绪失控的核心问题并没有解决，而长期忽略其情感方面的需要，或会对孩子造成心理伤害。那么父母应该怎样做？以下介绍的「情绪降温四部曲」或许可以作为参考，以助资优学生的情意发展，如培养解难能力、学习与人沟通的技巧、高层次思维技巧：

1） 看到孩子发脾气或情绪激动时，家长也要控制一下个人情绪，先深呼吸，然后跟自己说：「唔好忟，若自己激动，孩子就会更加激动。」如果仍然失控，建议大家喝杯水冷静一下。

2） 家长应先关顾孩子的情绪，聆听他们的需要，点出孩子的情绪：「我见到你宜家好嬲（或你看到的情绪），我有咩可以帮到你？」

3） 如果孩子不是太激动，可说：「妈妈想宜家揽吓你。」如果孩子不作声，可以立刻拥抱一下。如果孩子说「不」，可以问「我做啲咩可以令你好啲？」

4） 切记不要在此刻纠结事情的原因，家长可以透过聆听打开沟通之门，可问：「可以话俾妈妈知咩事令你咁嬲（唔开心）吗？」如孩子坚持不说，不要强迫他。待大家情绪完全平静之后，讨论一下事情的经过、原因和下次发生同样事情的处理方法。

过去，我的儿子曾经有一段时间，在行为、情绪出现很大的问题，在他发脾气时我只会问：「点解发脾气？」因为我要即时制止我认为不当的行为。我以前会说，儿子「无端端」发脾气，忽略了背后的原因，可能是失望、害怕……

后来了解到，要处理孩子的情绪问题。首要是关顾孩子的感受，当孩子感受到父母对他的爱，便会敞开心扉，松开心结。我明白到认同情绪不等于认同儿子的行为，当我耐心聆听儿子的心声，慢慢发觉他发脾气时没有从前那么激动。现在，当他听到我问「有咩可以帮到你？」时，他会主动告诉我有甚么可以帮助他，我们的关系开始了新一页，到现在也非常享受一起的时光！

当然这个不是一时三刻可以做到的，俗语有云：「熟能生巧」，在日常生活中反复练习以上「降温」步骤，相信很快可以看到曙光，各位家长，让我们学习如何管理个人情绪，正确引导资优或是潜能未展的孩子管理他们的情绪，继续欣赏及肯定他们的天赋，让他们的潜能得以展现！

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